Le français en 5e : le programme, et de quoi consolider ce qui a été vu en 6e
La 5e ouvre le cycle 4 sur une perspective que le nouveau programme résume en deux mots : « Éprouver, expérimenter » — la découverte de soi, d'autrui et du monde. Sur le plan de la langue, l'année ajoute trois outils à ce qui a été vu en 6e : la ponctuation étudiée pour elle-même, les paroles rapportées (discours direct et indirect), et le groupe nominal étendu. Le reste, les accords et le participe passé en tête, se retravaille sur des phrases plus longues et plus complexes. Tout est gratuit !
Salut ! Voici tout le programme de 5e. On commence par où tu veux — moi je corrige, tu recommences autant que tu veux.
Commencer par situer votre enfant
Avant d'enchaîner les exercices, il vaut mieux savoir ce qui est acquis et ce qui ne l'est pas. L'évaluation dure 13 min, elle se corrige toute seule et elle dit, question par question, ce qu'il faut retravailler.
Aucun compte, aucune inscription : les réponses restent dans le navigateur.
Le chemin de 5e en 13 étapes
Une étape, c'est une règle à lire, des exercices et une dictée. Chaque série réussie colle une gommette — bronze, argent ou or selon le score — et l'étape prend la couleur de la gommette la plus basse : on voit tout de suite laquelle refaire pour monter.
Les gommettes se recalculent sur le meilleur score de chaque série : on peut toujours revenir en améliorer une. Chemin fini = diplôme à imprimer depuis l'espace.
Ce qu'on apprend en 5e
1La ponctuation et la phrase
En 5e, la ponctuation n'est plus seulement une habitude : on apprend à justifier chaque virgule, chaque point-virgule, chaque deux-points par le rôle qu'il joue dans la phrase. On revoit aussi les trois types de phrases et la phrase non verbale, qui a un sens complet sans aucun verbe conjugué.
2Les fonctions et le groupe nominal
Sujet, COD, COI, attribut du sujet, compléments circonstanciels : ce vocabulaire, amorcé en 6e, sert maintenant à analyser des phrases plus longues. Le groupe nominal s'enrichit lui aussi : à côté du nom simple, l'enfant apprend à repérer un groupe nominal étendu par un adjectif, un complément du nom ou une proposition relative.
3La phrase complexe : juxtaposition, coordination, propositions
Une phrase complexe se reconnaît à ses verbes conjugués : autant de verbes, autant de propositions. La 5e apprend à relier ces propositions de deux façons, par une simple virgule (juxtaposition) ou par l'un des sept mots de coordination, chacun avec son propre effet de sens.
4Les paroles rapportées
C'est la vraie nouveauté de l'année : rapporter les mots exacts de quelqu'un entre guillemets (discours direct), ou les réintégrer dans sa propre phrase (discours indirect), ce qui change les pronoms et parfois les temps. Cet outil sert autant en rédaction qu'en lecture d'un dialogue de roman.
5Radical et terminaison : les temps simples et composés
Présent, imparfait, futur, passé simple, conditionnel, impératif : six temps simples qui partagent le même principe, un radical plus une terminaison. Les temps composés (passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur) s'y ajoutent, toujours construits sur le même modèle : un auxiliaire conjugué, plus le participe passé.
6Les accords et le participe passé
La règle apprise en CM2 et en 6e revient, complétée par un cas plus fin : distinguer, parmi les pronoms placés avant le verbe, celui qui est complément d'objet direct (il commande l'accord) de celui qui est complément d'objet indirect (il ne commande jamais rien). L'accord sujet-verbe, lui, se retravaille sur des sujets éloignés ou collectifs.
Le plan de 4 semaines
Quatre semaines, quinze minutes par jour, dans l'ordre. C'est la régularité qui fait progresser, pas les séances de deux heures du dimanche soir.
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Semaine 1
La ponctuation et les fonctions dans la phrase
- La ponctuation et les constituants de la phrase
- 5e : la ponctuation et les constituants de la phrase
- Dictée 5e : la ponctuation et les constituants de la phrase
- Sujet, COD, COI, attribut du sujet, compléments circonstanciels
- 5e : sujet, COD, COI, attribut, compléments circonstanciels
- Dictée 5e : sujet, COD, COI, attribut, compléments circonstanciels
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Semaine 2
La phrase complexe et le groupe nominal étendu
- Phrase simple, phrase complexe, phrase non verbale
- 5e : phrase simple, complexe ou non verbale
- Juxtaposition et coordination : les effets de sens
- 5e : juxtaposition et coordination
- Dictée 5e : juxtaposition et coordination
- Le groupe nominal minimal et le groupe nominal étendu
- 5e : le groupe nominal minimal et étendu
- Dictée 5e : le groupe nominal minimal et étendu
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Semaine 3
Les paroles rapportées et les temps simples
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Semaine 4
Les temps composés, les accords et le participe passé
- Les temps composés : passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur
- 5e : les temps composés
- Dictée 5e : les temps composés
- L'accord sujet-verbe dans les cas difficiles et l'accord de l'attribut
- 5e : l'accord sujet-verbe dans les cas difficiles
- Le participe passé : avec être, avec avoir, pronom COD ou COI placé avant
- 5e : le participe passé, être, avoir, COD ou COI
- Dictée bilan 5e
Les 30 dictées de 5e
Chaque dictée est lue à voix haute, phrase par phrase, aussi souvent que nécessaire. La correction se fait mot à mot : l'enfant voit exactement où est la faute, et pourquoi.
- Dictée 5e : la ponctuation et les constituants de la phrase La phrase 12 min
- Dictée 5e : phrase simple, complexe ou non verbale La phrase complexe 12 min
- Dictée 5e : juxtaposition et coordination La phrase complexe 12 min
- Dictée 5e : sujet, COD, COI, attribut, compléments circonstanciels La phrase 12 min
- Dictée 5e : le groupe nominal minimal et étendu La phrase 12 min
- Dictée 5e : déterminant ou pronom ? La phrase 12 min
- Dictée 5e : discours direct et discours indirect Les paroles rapportées 12 min
- Dictée 5e : radical et terminaison, les temps simples Les verbes 12 min
- Dictée 5e : les temps composés Les verbes 12 min
- Dictée 5e : l'accord sujet-verbe dans les cas difficiles Les accords 12 min
- Dictée 5e : le participe passé, être, avoir, COD ou COI Le participe passé 12 min
- Dictée 5e : quand, quant ou qu'en Les homophones 12 min
- Dictée 5e : ou, où, ni ou n'y Les homophones 12 min
- Dictée 5e : quelque et quel que Les homophones 12 min
- Dictée 5e : près, prêt, plutôt, plus tôt Les homophones 12 min
- Dictée 5e : un récit à l'imparfait et au passé simple Les verbes 12 min
- Dictée 5e : les verbes irréguliers du 3e groupe Les verbes 12 min
- Dictée 5e : les adverbes en -ment Orthographe 12 min
- Dictée 5e : les noms féminins en -té et -tié Orthographe 12 min
- Dictée 5e : le participe passé en -é, -i ou -u Le participe passé 12 min
- Dictée 5e : accents et cédille Orthographe 12 min
- Dictée 5e : les doubles consonnes Orthographe 12 min
- Dictée 5e : un dialogue ponctué au discours direct Les paroles rapportées 12 min
- Dictée 5e : un texte documentaire sur le climat Les accords 12 min
- Dictée 5e : un texte poétique en prose Les mots 12 min
- Dictée 5e : le portrait d'un personnage Les accords 12 min
- Dictée 5e : un récit de voyage Les verbes 12 min
- Dictée 5e : une lettre écrite en voyage Orthographe 12 min
- Dictée 5e : le portrait d'un héros du quotidien Les accords 12 min
- Dictée bilan 5e Bilan 12 min
Les 20 exercices de 5e
Des questions à choix, corrigées à l'instant, avec la règle rappelée à chaque réponse — juste ou fausse.
- 5e : la ponctuation et les constituants de la phrase La phrase 9 min
- 5e : phrase simple, complexe ou non verbale La phrase complexe 9 min
- 5e : juxtaposition et coordination La phrase complexe 9 min
- 5e : sujet, COD, COI, attribut, compléments circonstanciels La phrase 9 min
- 5e : le groupe nominal minimal et étendu La phrase 8 min
- 5e : déterminant ou pronom ? La phrase 8 min
- 5e : discours direct et discours indirect Les paroles rapportées 9 min
- 5e : radical et terminaison, les temps simples Les verbes 9 min
- 5e : les temps composés Les verbes 9 min
- 5e : l'accord sujet-verbe dans les cas difficiles Les accords 9 min
- 5e : le participe passé, être, avoir, COD ou COI Le participe passé 9 min
- 5e : les registres de langue Les mots 8 min
- 5e : types et formes de phrases La phrase 9 min
- 5e : les valeurs des temps Les verbes 9 min
- 5e : les verbes irréguliers du 3e groupe Les verbes 9 min
- 5e : les homophones grammaticaux Les homophones 9 min
- 5e : préfixes et suffixes Les mots 8 min
- 5e : l'accord de l'attribut du sujet Les accords 8 min
- 5e : mots subordonnants et coordonnants La phrase complexe 8 min
- 5e : orthographe lexicale, accents, cédille, doubles consonnes Orthographe 9 min
Le vocabulaire de 5e
Des mots nouveaux, des familles de mots, des contraires : c'est le vocabulaire qui fait comprendre les textes et trouver le mot juste — et c'est au programme, au même titre que la grammaire.
- 5e : préfixe, radical, suffixe Vocabulaire 7 min
- 5e : le sens des préfixes et suffixes fréquents Vocabulaire 7 min
- 5e : les éléments latins et grecs Vocabulaire 7 min
- 5e : les mots empruntés aux autres langues Vocabulaire 7 min
- 5e : nommer la relation entre deux mots Vocabulaire 7 min
- 5e : le sens change avec le contexte Vocabulaire 7 min
- 5e : familier, courant, soutenu Vocabulaire 7 min
- 5e : les mots nouveaux Vocabulaire 7 min
- 5e : la dérivation aide à orthographier Vocabulaire 7 min
- 5e : lire un article de dictionnaire Vocabulaire 7 min
Lire et comprendre en 5e
Un texte, puis des questions dessus : ce qui est écrit noir sur blanc, mais aussi ce qu'il faut deviner entre les lignes. Le texte reste affiché pendant les questions — revenir au texte fait partie du travail.
- 5e : Le jour où la récré s’est envolée Lecture 12 min
- 5e : La rencontre du chat sauvage Lecture 12 min
- 5e : La cassette aux souvenirs Lecture 12 min
- 5e : Le mystère de la clé du grenier Lecture 12 min
- 5e : La rivalité des châteaux de sable Lecture 12 min
- 5e : Le voyage secret du papillon monarque Lecture 12 min
- 5e : Le mystère des saisons Lecture 12 min
- 5e : Dans la peau d’un pilote de ligne Lecture 12 min
- 5e : La dispute des trois marmottes Lecture 12 min
- 5e : Le guide du parfait explorateur des bois Lecture 12 min
- 5e : Le feu sur la colline Culture littéraire 12 min
- 5e : La caravane du sel Culture littéraire 12 min
- 5e : La boulangerie à l’envers Culture littéraire 12 min
- 5e : Le chameau et la gerboise Culture littéraire 12 min
Parler en 5e
L'oral est un domaine du programme au même titre que la lecture ou la grammaire : en 5e, on apprend à raconter, décrire et expliquer, avec les mots qui relient les idées (d'abord, ensuite, enfin). Ici, l'enfant lit une petite situation, parle une minute à voix haute, puis se réécoute.
Le micro reste chez vous. L'enregistrement vit dans le navigateur, il n'est envoyé nulle part et il disparaît quand la page se ferme ; le temps de parole affiché est calculé sur l'appareil. Un avis écrit du coach existe en plus, mais il n'est possible qu'avec votre accord explicite, à donner dans votre espace — et il se retire aussi vite. Tout est expliqué dans la page confidentialité.
- 5e à l’oral : Le sauvetage sur la vire rocheuse À voix haute 55 s de parole
- 5e à l’oral : La rivière sort de son lit À voix haute 60 s de parole
- 5e à l’oral : Le récif qui se rétablit À voix haute 60 s de parole
- 5e à l’oral : Expliquer une éolienne À voix haute 55 s de parole
- 5e à l’oral : Expliquer le recyclage du verre À voix haute 60 s de parole
- 5e à l’oral : Expliquer la fabrication du pain À voix haute 55 s de parole
- 5e à l’oral : Le téléphone dans les lieux calmes À voix haute 55 s de parole
- 5e à l’oral : Rendre le tri des déchets obligatoire À voix haute 60 s de parole
- 5e à l’oral : La vitesse des trottinettes électriques À voix haute 60 s de parole
- 5e à l’oral : Plus de place au vélo en ville À voix haute 55 s de parole
Les 11 règles à connaître
La règle d'abord, en une page, avec des exemples et le piège classique. Puis l'exercice qui va avec, pour l'ancrer.
La ponctuation et les constituants de la phrase
La ponctuation découpe la phrase en groupes de sens et donne son intonation.
Phrase simple, phrase complexe, phrase non verbale
Une phrase se compte à ses verbes conjugués : zéro, un, ou plusieurs.
Juxtaposition et coordination : les effets de sens
Virgule seule, ou mot de liaison choisi : deux façons de relier deux idées, avec des effets différents.
Sujet, COD, COI, attribut du sujet, compléments circonstanciels
Chaque groupe de la phrase répond à une question précise, et c'est cette question qui donne sa fonction.
Le groupe nominal minimal et le groupe nominal étendu
Un nom peut suffire seul, ou s'entourer d'expansions qui le précisent.
Déterminant ou pronom ?
Le même mot change de rôle selon qu'il accompagne un nom ou qu'il le remplace.
Les paroles rapportées : discours direct et discours indirect
Rapporter les mots exacts, ou les intégrer dans sa propre phrase : deux grammaires différentes pour un même contenu.
Radical et terminaison : les temps simples
Chaque temps simple pose ses propres terminaisons sur le radical du verbe.
Les temps composés : passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur
Un auxiliaire conjugué, plus le participe passé : quatre temps composés à situer les uns par rapport aux autres.
L'accord sujet-verbe dans les cas difficiles et l'accord de l'attribut
Sujet éloigné, plusieurs noms, sujet collectif : le verbe s'accorde avec ce qui commande vraiment.
Le participe passé : avec être, avec avoir, pronom COD ou COI placé avant
La règle apprise au CM2 revient, complétée par le cas des pronoms compléments.
Les questions des parents
Est-ce un nouveau programme depuis la rentrée 2026 ?
Oui. Le nouveau programme de français du cycle 4 a été fixé par l'arrêté du 18 février 2026, publié au Bulletin officiel n°10 du 5 mars 2026. La 5e est la première classe du collège à l'appliquer dès la rentrée 2026 ; la 4e le suivra à la rentrée 2027, et la 3e à la rentrée 2028.
Qu'est-ce qui change vraiment par rapport à la 6e ?
Trois nouveautés concrètes : la ponctuation étudiée pour elle-même et non plus comme une habitude, le groupe nominal étendu (adjectif, complément du nom, proposition relative), et surtout les paroles rapportées, discours direct et indirect. Le reste, accords et participe passé en tête, est un approfondissement de ce qui a été vu en 6e.
Le discours indirect est-il si important en 5e ?
Oui, parce qu'il revient dans toutes les rédactions qui rapportent un dialogue et dans la lecture de tout roman. La difficulté n'est pas de comprendre le principe, mais de penser à changer les pronoms et parfois les temps : c'est un réflexe qui se construit avec la pratique, pas d'un coup.
Pourquoi retravailler le participe passé, déjà vu en CM2 et en 6e ?
Parce que la règle ne change pas, mais les phrases se compliquent : il faut maintenant distinguer, parmi les pronoms placés avant le verbe, un complément d'objet direct (qui commande l'accord) d'un complément d'objet indirect (qui n'en commande jamais). C'est ce raffinement, pas la règle elle-même, qui est propre à la 5e.
Combien de temps par jour ?
Vingt à trente minutes : une dictée ou un exercice, plus la reprise des fautes. La reprise compte davantage que l'exercice lui-même : faire réécrire trois phrases justes vaut mieux qu'enchaîner une seconde série sans jamais revenir sur ses erreurs.
Ces exercices remplacent-ils un soutien scolaire ?
Ils remplacent les cahiers d'exercices, pas un accompagnement humain quand il est nécessaire. Ce qu'ils apportent, c'est la correction immédiate et expliquée à chaque réponse, tous les jours, gratuitement — ce qu'aucun cahier ne fait.
Quand la séance est finie, les jeux prennent le relais : c'est encore du français, mais l'enfant ne s'en rend plus compte.
Les jeux de français Les autres classes
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